高中必修2 Unit 2 The Olympic Games 說課稿
海南省農墾實驗中學
一、教材分析：
1. 教材的地位與作用
本課出自人教版必修2第二單元。本單元以世界性的體育盛會──Olympic Games 為話題，旨在通過本單元的教學，使學生了解奧運會的起源、宗旨、比賽項目以及古現代奧運會的異同。學會用英語表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好，同時培養學生對體育運動的愛好。
2. 教學目標
根據《新課程標準》關于總目標的具體描述，結合高一學生實際和教材內容，我們分語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面制定相應教學目標：
1) 語言知識：
詞匯：學習掌握一些有關奧運會的詞匯,如：compete, competitor, medal, Greece, Greek, athlete, stadium, gymnasium等。
掌握文中涉及的其他一些詞匯，如： honest, host, magical, interview, admit, a set of, as well as等。
語用功能：學習掌握一些用于討論奧運會的結構句式，如：
When and where will the next Olympic Games be held?
I have come to your time...that in 2004…they are to be held in my hometown of Athens.
All countries can take part if their athletes reach the standard to be admitted to the games.
It is just as much a competition among countries to host the Olympics as to win an Olympic medal.
表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好的結構句式，如：
What are your hobbies?
How do you become good at them?
I think/don’t think that…
I agree/don’t agree that…etc.淘課$件網 www.TaoKEjian.coM
語法結構：學習掌握將來時態的被動結構的用法。如：
When and where will the next Olympic Games be held?
The 2008 Olympic Games will be held in China.
2)語言技能：
聽：訓練學生集中注意力、抓住疑問詞線索、捕捉特定信息的能力;并熟
悉interview這種形式。
說：學生能嘗試當演員，利用信息進行相互采訪，提高在真實語境中的英語交際能力。
讀：通過scanning ，skimming ，careful reading ， generalization 等閱讀技能訓練，獲取關于奧運會的信息，處理信息，運用信息進行推理、判斷的能力。
寫：運用本單元所學，嘗試寫一篇有關“北京2008奧運會”的報道。
3)學習策略：學生在一定程度上形成自主學習，進行有效交際、信息處理，養成英語思維習慣。
4)情感態度：學習奧運會的知識，培養學生熱愛體育運動。學習更快，更高，更強的奧運精神，培養學生團體合作、努力拼博、積極向上的精神。
5)文化意識：了解奧運會，培養全球意識，認識世界一體化以及國際合作的趨勢;通過對比古現代奧運會，加深對奧運會的了解。
3.教學重點和難點
1) 引導學生發現、感悟將來時態的被動結構的語言規律，培養語感;
2) 幫助學生按類別歸納整理，用有效的記憶詞匯的方法來掌握與奧運會相關的詞匯;
3) 學生能夠表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好。
二、教學方法與教材處理淘_課件網 wWw.taoKEJIan.com
1.教學方法
上述教學目標的確定是基于“第二語言習得論”和“整體語言教學理論”，其中滲透當前課程改革的一些理念。為達成上述教學目標，我們將運用任務型教學途徑，初步設計“P—T—P”自主學習立體模式(Pre-task—Task-cycle—Post-task)。
(1)Pre-task：引入話題，激活學生知識網絡和掃清詞匯障礙，明確學習任務和任務完成的步驟，激發學習英語興趣。
學生：認知處于主動狀態，有完成任務的強烈愿望。
教師：學習的組織者、促進者;善導、激趣的過程。
(2)Task-cycle：任務的完成過程。
學生：用英語做事，運用體驗、參與、合作、實踐、交流、探究等方式進行自主學習的過程，發展聽、說、讀、寫綜合英語技能。
教師：指導者、幫助者、參與者、合作者的角色;引思的過程。
(3)Post-task：展示成果，交流成果的過程。
學生：體驗成功和喜稅，自我評價、小組評價、認識自己、樹立自信、反思自己、調控自己。
老師：評價者、總結者;總結教學中的成功與不足;發現學生學習中的問題與不足;精講過程。
總體：學生愿學——樂學——慣學——論學過程。
師生真正學習共同體形成過程：教與學的交往、互動，師生雙方交流，相互溝通、相互啟發、相互補充。
2.教材處理
根據學生學習英語的特點和規律，階段學習的側重點以及高一學生的實際，我們把本單元劃分為6課時：
Period 1: Reading (Warming, Pre-reading, Reading, Comprehending )
Period 2: Grammar(Learning about Language, Workbook中的Using Words and Expressions和Using Structures)
Period 3: Extensive reading(Using Language中的Reading和Workbook中的Reading)
Period 4: Listening(Using Language中的Listening和Workbook中的Listening)
Period 5: Speaking(Speaking, Speaking Task和Talking)
Period 6: Writing(Writing和Workbook中的Writing Task和Project)
下面請看第一課時的課堂教學設計。本課時將充分利用教材所提供的練習，借助多媒體來完成教學任務。
三、教學程序
Step 1 Pre-task
Activity 1. Warming up
1.師生互動：教師展示一些中國體育健兒在28屆雅典奧運會上奪冠的精彩畫面，提出一些問題如Who can tell me what it is about? Can you describe what you have seen? Do you know some details about the Olympic Games? 引出本單元的話題—奧運會。在此過程中教師展示一些學生熟悉并喜歡的體育明星及體育運動的畫面，從視覺上激發學生對本話題的興趣，并為過渡到Warming up部分做準備。
2.小組活動：學生兩人一組進行問答Warming up里的問題。教師給出答案和各題分值，讓學生自我評分，了解自己對奧運會的熟悉程度。在活動過程中，教師適時教授新詞匯，激發學生的求知欲望，從而將學生引向課文的學習。
Activity2.Pre-reading
1.師生互動：在教學過程中，教師出示北京風光、2008奧林匹克體育場等一些圖片，然后提出問題：When and where will the next Olympic Games be held?緊接著引向Pre-reading的教學。
2.小組活動：六人一組討論Pre-reading里的其他問題。然后請各組派代表回答問題，進一步激發學生學習課文的興趣。
Step 2. Task-cycle
Activity 1. Listening and fast reading
1. 個人活動：通過聽課文錄音總結文章大意:
It tells us the differences and similarities about the ancient and modern Olympics.
2. 班級活動：學生發言，校對完善對文章大意的把握，為detail reading作鋪墊。
Activity 2. Read the text carefully again and fill in the chart淘_課件網 wWw.taoKEJIan.com
1.個人活動:認真閱讀課文，找出古現代奧運會的異同。
Ancient and modern OlympicsWhat is the same?What is different?
Events in the Winter Olympics
Events in the Summer Olympics
Where are the Summer Olympics held?
Who can take part in the Olympics?
Who cannot take part in the Olympics?
Prizes
Beliefs
2. 小組活動：五小組為一大組討論上表的問題。
3. 班級活動：采取競賽形式，學生按上表搶答古現代奧運會的異同，加深對奧運會的了解。
Activity 3. Know more about the Olympic Games
班級活動：學生按上表的提示用自己的語言分別描述古代與現代奧運會，加深對課文的理解。
Activity 4. The analysis of the passage
班級活動：幫助學生總結歸納課文中出現的重要詞匯、短語和句子，如：
take part in, a set of, as well as, compete with, compete for, be admitted as, relate to, be related to
When and where will the next Olympic Games be held?淘^課件網 wWw.taOKeJIan.com
I have come to your time...that in 2004. They are to be held in my hometown of Athens.
教師作必要的解析。
Step 3. Post-task
Activity 1. Discussion
小組活動：8人一組討論Comprehending中第二題練習的問題。
班級活動：各組派代表回答剛才討論的問題，教師給予指導，提高學生解答閱讀理解問題的能力。
Activity2. Talk show
班級活動：選兩位學生，一位當主持人，一位當被采訪者，其他同學充當觀眾，模仿央視“藝術人生”的形式作一訪談，要求主持人留一些時間給觀眾提問。通過活動鞏固所學知識，進一步熟悉interview這種形式。
Homework: 1.借助課文中的關鍵句子，用第一人稱復述課文。
2.口頭準備話題“What can I do for 2008 Olympic Games”
板書設計(教學過程中借助課件逐步展示)：
Unit2 The Olympic Games
Interviewer：Pausanias
Interviewee：Lili
Main idea of the passage：the similarities and diferences between the ancient and modern Olympics
Words and expressions：take part in, a set of as well as compete with/ for, be admitted as, relate to, be related to
When and where will the next Olympic Games be held?
I have come to your time...that in 2004…they are to be held in my hometown of Athens
板書是教學內容的高度濃縮, 又是一種微型教案, 既要體現文章的重點內容, 又要反映文章的中心, 有利于吸引學生的注意力, 使學生一目了然, 也為下一課的語法項目作好鋪墊。
